CASO DE ESTUDIO - AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE

Nombre  profesor(a): Arleidys Palacio Castellar 

Institución Educativa: Hijos de María 

Asignatura: Inglés 

Grado: Primero        Número de estudiantes: 35 

Edad promedio de los estudiantes: 6 años 

Unidad / Tema: MÓDULO 2 - Valoro nuestras diferencias (Mallas de Aprendizaje Currículo Sugerido de Inglés)

Tiempo total de la lección: 120 minutos 

META:

Describir en inglés las diferencias físicas propias y de sus compañeros y mostrar respeto hacia ellas.

OBJETIVO GENERAL:

Describir en inglés características físicas de los personajes del cuento de Caperucita Roja.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SABER	SABER HACER	SABER SER	SABER APRENDER
Identifica vocabulario en inglés relacionado con descripciones físicas.	Describe, con vocabulario aprendido en inglés, personajes de la caperucita roja a través del verbo to  have.	Valora y respeta a quienes lo rodean sin importar sus diferencias físicas o de género.	Estrategias de aprendizaje: Revisa con frecuencia las nuevas palabras aprendidas.

CONTENIDOS SUGERIDOS:
Vocabulario Adjetivos para descripciones físicas / Adjetives Physical description. Short, Long, Small, Big, Ugly, Beautifull. Vocabulario para repasar Modulo1. 2. 3.4 Transición. Partes del cuerpo / parts of the body face: Eyes, mouth, nose, Ears, Hair. Colors                           The family  ( grandmother, mother ) Animals  (Wolf) pronombre she/he	Expresiones Verbo to have She/ he  has………. Vocabulario para la practica § Respect  others § I like/ I don’t like... § Posesivos his/ her	Sociolingüístico/ Intercultural Respeto por las diferencias de género y físicas.

Posibles dificultades

Soluciones anticipadas

§ Los niños pudieron haber olvidado las partes del cuerpo. § Algunas expresiones del cuento difíciles para los niños. § Algunos niños pueden sentir miedo de hacer pronunciaciones por temor a que se burlen de ellos

§ El video con audio facilita el aprendizaje de palabras nuevas y recuerda las ya aprendidas. § Teacher hará uso de imágenes para así ayudar a recordar el vocabulario § Teacher organiza indicadores de desempeño de acuerdo a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, como trabajar el verbo to have y los vocabularios en frases sencillas, poniéndolos en práctica en actividades cooperativas como estrategias de apoyo para estudiantes con dificultades.

Fase / Stage	Procesos / Procedure	Tiempo y Tipo de Interacción / Time and Interaction
Inicial - Beginning	Teacher inicia con la rutina que acostumbra:  saludar en inglés Teacher: Good  morning, class! Student: Good morning, teacher Teacher: How are you today?  Student: Fine, and you.  Teacher: Excelente, thank you. Pre-listening (antes de la escucha)	Teacher - Students 3 minutos
	Teacher lleva a clase marionetas de dedos de los personajes de caperucita roja /Little Red Riding Hood, mother, grandmother, wolf, hunder. Señala los personajes e invita a los estudiantes a repetir el nombre de cada personaje una y otra vez. Teacher invita a los niños a jugar a adivinar el personaje según las descripciones físicas que ella indique. Teacher indica descripciones como: he has big eyes, he has big mouth, he has big ears, he has black hair, he is ugly. Teacher hace mímicas relacionadas con palabras o expresiones que se mencionan. Students van repitiendo la pronunciación y van haciendo la mímica. Students identifican el personaje (wolf) muestran la marioneta con el personaje. De esta forma Teacher va haciendo con los otros personajes (little red riding hood, mother, grandmother, hunder), introduciendo así el vocabulario clave y al mismo tiempo los estudiantes se divierten jugando a adivinar el personaje y     van   practicando Vocabularios trabajados en Transición.	Teacher - Students 30 minutos
Desarrollo - Middle	While listening (durante la escucha) Teacher   invita a los estudiantes a observar y escuchar el video Caperucita roja/little Red Riding Hood. Se observa el video por primera vez para que los niños disfruten de lo que está sucediendo en la historia. Teacher reproduce una segunda vez, va deteniendo el video resaltado palabras /expresiones relacionándolas con acciones, mímicas, ruidos (wolf/ lobo, sonido de un aullido), grandmother/ abuela (actúe como si caminara con un bastón, etc.); manteniendo a los niños concentrados en el video. Para la comprensión de la actividad anterior, la Teacher realiza interrogantes de descripciones físicas de cada personaje. Por ejemplo, cuando aparece en el video la caperucita roja Teacher pregunta:  she has __________ dress              she has ___________ eyes              she has __________ mouth           she has ___________ hair she has  ________ ears She has a __________ nose. De igual forma se hace con los demás personajes. Students van respondiendo de acuerdo a las cualidades físicas de cada personaje. Teacher muestra 2 hoja para el trabajo una con siluetas de los personajes de la historia de caperucita roja / little Red Riding Hood, y en otra hoja encontrarán siluetas de las partes del cuerpo / parts of the body face (eyes, mouth, nose, ears) en diferentes tamaños (grandes y pequeñas). Teacher pide a los estudiantes que se reúnan en parejas les da una breve explicación de la importancia y   respeto a los demás; entrega a un estudiante la silueta del personaje y al otro la hoja de las siluetas con Partes del cuerpo / parts of the body (face); les indica que van hacer un dictado de descripciones físicas. Para armar la silueta un estudiante va dictando la descripción y el otro estudiante va buscando la silueta correspondiente y la va pegando. Si le toco la imagen de caperucita roja: el estudiante hace la descripción she has small eyes. Su compañero de equipo repite la pronunciación, busca los ojos pequeños los recorta y los pega en la figura. She has little ears: el estudiante repite la pronunciación, busca las orejas pequeñas, las recorta y las pega en la figura. She has a short hair: busca un cabello corto y lo pega. She has red dress: el estudiante colorea el vestido de rojo hasta completar la silueta de caperucita. De igual forma con los otros personajes.  Teacher monitorea la actividad.  Students usan la descripción en un contexto comunicativo.	Students - Students 47 minutos
Final - End	Post-listening (después de la escucha): La Teacher entregará a cada estudiante una hoja con varias escenas del audio cuento que van a ver y les pedirá que vayan enumerando las imágenes en el orden en que aparecen en el video. Luego las recortan y pegan en su cuaderno. Los estudiantes escogen entre las escenas su favorita y la representarán con mímicas o gestos.	Teacher - Students Students - Students 40 minutos

MATERIALES QUE NECESITARÉ

Marionetas de dedos, video Beam, computador, parlantes, Cable USB, cinta pegante, hojas con siluetas, colores, lápiz, borrador, sacapuntas, colbón, tijeras.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA ACTIVIDAD DESARROLLADA

Descriptores de evaluación	NECESITAS MEJORAR	SATISFACTORIO	BUENO	EXCELENTE
- Vocabulario Los estudiantes usan  la  descripción de personajes del cuento de Caperucita Roja en un contexto comunicativo.	No usa el vocabulario acorde para descripciones físicas en el cuento de Caperucita Roja.	Usa el vocabulario propuesto para el cuento de Caperucita Roja, pero sus pronunciaciones no son las correctas.	Usa el vocabulario propuesto durante la mayor parte del cuento de Caperucita Roja.	Usa el vocabulario propuesto durante todo el cuento de Caperucita Roja, realizando correctamente las pronunciaciones.
-Escritura Los estudiantes escriben frases cortas relacionadas con las características de los personajes del cuento de Caperucita Roja.	Se le dificulta hacer escritos con el vocabulario propuesto.	Utiliza las estructuras gramaticales estudiadas en algunas partes de los escritos.	Utiliza las estructuras gramaticales estudiadas en la mayor parte del escrito.	Utiliza todas las estructuras gramaticales estudiadas es sus escritos.
-Producto Final del proyecto. Los estudiantes realizan mímicas relacionadas con las características físicas de los personajes del cuento de Caperucita Roja.	Su representación no evidencia las características de los personajes de Caperucita Roja.	Con su representación evidencian muy pocas de las características de los personajes de Caperucita Roja.	Con su representación evidencian algunas de las características de los personajes del Cuento de Caperucita Roja.	Con su representación se evidencian todas las características de los personajes del cuento de caperucita Roja.